ときめきメモリアルGirl’s Side〈2〉

著：相坂 ゆうひ
イラスト：小松原 里枝子

プロローグ
第一章：あの人だけだから
第二章：すごく優しくて、せつなくて
第三章：ごめんね、ありがとう
第四章：わたしという現象
第五章：好きじゃないって
第六章：君が壊して
第七章：今だけ、ゆるして
第八章：ありがとう
エピローグ

主人公の名前：二宮
苗字：未緒
 

すごく萌え！！
またもう一度ヒムロッチのことを恋していました（爆）
このときめきメモリアル、やっっっぱり一番好きなキャラはこの氷室先生だぁぁぁーー

非常萌的一本文庫，目前我看到第六章
真是一本有歡笑又有淚水的文庫→這本我前半笑了後半開始哭
果然最難過的那一段是三個好朋友抱在一起哭那段啊Q口Q
在日本這本書的評價還不錯，但因為沒中文化所以在台灣跟對岸都沒啥人買進
個人覺得這本有買來收藏的必要(拇指)

啊，在這裡先祝.....

ゼロワン，生日快樂wwwwwww
今年的11/6我沒準被任何東西為親愛的您慶祝了
但在此說聲愛您一生一世!!!!!我的笨嬌(啥)
今後我也會像不定時炸彈一樣把您隨時扔出網誌轟炸XD
當然這就是愛啦這就是愛啦這就是愛啦這就是愛啦這就是愛啦∞

然後是要說說這本的主人公
好喜歡她!!!!!!好喜歡未緒
這是究極天然呆啊！可愛！這女生真適合冰室
雖說她後來還是意識到自己喜歡冰室了，所以(ry
但未緒完全徹底的是〝GS主人公〞的最雛形設定，玩過GS的就知道，主人公一開始各屬性都不高

所以二宮未緒的設定是〝終極樂天派，一直跑持著ニコニコ的笑容，但學力是學園倒數的差〞
數學科分數從入學以來一直維持0分紀錄，每次考試必定參加冰室的補課
即使如此未緒的低腦力卻還是可以進入はばたき学園這所學校高中部
成為はばたき学園七大不可思議之一(關於這個入學試驗的部分有扯到天之橋b 不過這部分是結尾才有交代詳細)

冰室的部分............比遊戲中還冷血一點(死)
不過笨嬌的部分一看就看出來了，雖然之後又回到最外表的那種印象Orz
但這樣的冰室好吃啊!!!!!是我家冰室可愛的冰室又高貴又賣肉的教濕冰室(後段妄想)

登場人物除了守村以外其他都登場了(咦)
女性朋友也全登場了..........奇怪為什麼沒有守村?守村很適合當路人啊(在旁邊講一句話用的)
連天之橋都登場了，所以其實守村是隱藏角色?
女性好朋友主要是奈津實跟珠美兩位，瑞希貌似只把未緒當下僕(?)←我只覺得瑞希都用命令形

劇情
プロローグ
開頭是寫冰室小時候，父親即將離開這家庭前離別的一幕
冰室頭也沒回的對著父親說はい。お父さんも元気で
夕陽染紅下的房間，冰室默默的彈著鋼琴，聽到父親轉身離去的聲音
於是冰室流下眼淚

第一章：あの人だけだから
はばたき学園七不思議ひとつ、二宮未緒的入學試驗之合格一事，每次考試必定跟姬条還有鈴鹿一起課後輔導(話說回來這兩人是怎麼考上的?|||)
即使被人家說是バカ也習以為常，對於事物總是抱有正向思考的超樂天性格
但由於她的脫線所以也造成教師間的問題........
〝先生、わやし、考えてみたんですけど〞課堂間習慣主動舉手發言，但發問的內容都是些過於無厘頭最後以至跟課堂內容過於脫節的東西..b
由於她這樣的行為於是造成教師們的困擾，所以很多老師被這樣詢問也是盡快的打發走未緒或是藉口〝很忙，無法回答〞之類的
在這些教師中，唯有冰室先生願意聽未緒的發問，並且一個一個回答

第二章：すごく優しくて、せつなくて
很喜歡這章一開頭冰室想著父親的那段短短的論調w
音樂家庭出身的冰室少年，因為從小父母親都要演奏旅行，所以通常都是獨自在家裡玩音樂
樂器可以很輕易的決定相對的聲音，當按下了某個琴鍵，就可以發出相對的聲音
但人跟人之間就不是那麼簡單的道理了，就彷彿冰室跟父親一樣
父親希望的是能看兒子最後一面，但身為兒子的冰室卻連頭都不回
〝父親沒有錯，母親也沒有錯，離婚是兩人協議的結果〞然而要怎麼做才能傳達心中的感受?冰室對於表達這方面非常苦手，要如何才能拯救那個人、如何才能拯救自己?
冰室在音樂教室彈著鋼琴，剛好被要來關門窗的未緒撞見，於是慌張離開前最後一刻，未緒對著冰室說〝わたし、先生のピアノ、好きです〞

高一的學年考查前，某日未緒又黏著冰室發問，回到教師席的冰室聽到周圍的教師們正在嘲笑二宮未緒的事情
〝たとえ理事長の気まぐれで入学できたからといって、二宮は向学心旺盛なすばらしい可能性を持った生徒です〞冰室果然喜歡向學心旺盛的(年下派)生徒wwww
因為一時為未緒的立場作辯護，所以最後發展成〝冰室必須讓二宮未緒登上学園トップ〞這個賭注

第三章：ごめんね、ありがとう
升上高二之後，重編了班級，姬条、鈴鹿、三原、奈津實、珠美都跟未緒同班
並且(冰室)針對二宮未緒一人的課後輔導開始了，一週兩回
首先是智能測驗，冰室帶著未緒到音樂教室，發下了考卷：

〝はじめなさい〞
〝はい！〞
問①次の計算の答えを求めよ
2+4=
6-3=

〝……あの先生、これ、数学のテスト、ですよね？〞
.........其實看到這段我笑了orz
不過那堂考試是測驗未緒的數學能力到哪裡，其實她只會基本的算數，12頁中從第7頁開始便無法在進行下去了，未緒的數學能力只停留在國小五年級
於是冰室開始從國小五年級的數學教起，發給未緒數學題本〝ひどだせ算数１．２．３！〞未緒的向學力不論何時幾乎都帶著這本書在練習
由於在學校她也認真的在練習小五數學，所以周圍開始對她產生異樣的眼光
『あのバカ』、『コネ入学』、『低脳』、『退学しろ』周圍的人私下惡口未緒的事情，當然奈津實與珠美也都聽到了
〝バカにされても平気なの？〞
〝平気じゃない、でも結構本当のことだし、仕方ない……〞
未緒笑著說 謝謝你們，我很高興...
因為有個願意為她〝從小學生程度開始補習〞的老師，還有會擔心著她的朋友們
絕不負面思考的未緒，即便是一時的消沉，也可以立刻放晴
因為真的這世上，比起不快樂的事情，高興的事、幸福的事更是多

說著說著，奈津實笑了，珠美跟姬条也笑了，與這件事完全不知情的鈴鹿問〝你們在笑什麼〞但聽到大家在笑也跟著笑了，以鈴鹿為首相關的男同學們也開懷的笑了，教室裡洋溢著一片笑聲

第四章：わたしという現象
冰室以「概念」以及「現象」兩者來解釋數學間的關係
理論上的概念及現象，冰室讓未緒站在鏡子前及鏡子上(還換了褲子b)解說著〝上下左右〞這個絕對的現向以及概念(文字很多不便詳述)
未緒回家想了很久，終於豁然開朗，隔天未緒高興的跑去告訴冰室這件事情
但講完之後經冰室提醒，未緒才發現當日制服已換季(未緒正穿著冬服)慌慌張張的未緒趕回家換衣服
しょうがない奴だ。……そう思う氷室の口の端は、笑みの形に上がっていた

從這陣子開始，有了新的概念之後未緒的成績小有起色了，但也因為過度學習所以神色頗差
在某次校外教學結束之後，查覺到未緒的狀況，於是主動開口帶她去兜風(ry)←請見遊戲
〝私、分かった気がします〞
〝言いなさい〞
〝それなら、先生とわたしが結婚したら夫婦漫才ができます〞
冰室停止了
就像是被按掉開關，不自然的中止動作(爆)
〝先生？〞
然後冰室終於從凍結狀態中復原了
〝わ、私と君は教師と生徒であるから、そのような関係になることはありえない〞
〝ありえない、のは、教師と生徒だからですか？〞
〝そうだ〞
〝でも、お互いが好きだったら、関係ないはないですか〞
〝す……〞
落ち着け。……落ち着けだと？私は冷静だ。いつも通り。

〝だって、『氷室先生』と『わたし』っていう現象は、『先生』とか『生徒』っていう概念そのものじゃないから……あの、ちがいますか？〞
どこでこんな知恵を付けたんだ。……いや、わたしの指導のせいか
(中略，經過一翻詭辯之後......................w)

〝わたしは教師という概念だ！概念としての教師、それが私だっ！〞
〝え、えぇ？！〞
〝以上！〞
於是冰室落荒而逃(爆)

唔喔前半段的歡樂劇情打出來了，花了一個多小時(死)
這麼做是為了我家冰室嗎wwwww
另後半段的氣氛開始參雜了一些為了文字劇情上的前後連貫，而多的一些加油添醋
個人是蠻喜歡這種看了會笑出來又會流淚的小說wwwwww
冰室在我腦中的那種形象也沒崩壞
雖然說是蠻推薦玩過GS的人去看這本的...但畢竟還是全日文
不過開頭那拉頁上的少年冰室就夠值回票價了，封面的冰室也很拗ねる（つんつんw）

另，狂賀コメント(0)達5連霸!!!!!!
更新就斷在這篇，無力(工作壓力)+無力(沒網誌動力)orz
但沒討論意願的千萬別為了回應0五連霸來留純呵呵留言
這篇我決定就依有沒有人留言來決定寫不寫後半好了
沒有人要看的話我覺得心得打這樣就夠了w(真的很夠了)